INTRODUCCIÓN
En el mundo informático existen multitud de programas de aplicación. Cada tipo de programa permite a las personas efectuar tareas más rápidamente y con más precisión. De esta forma podemos decir que los programas vienen a sustituir a otras herramientas que quedaron anticuadas. Microsoft Excel es un programa del tipo Hoja de Cálculo u hoja electrónica. Una hoja de cálculo permite efectuar cálculos sencillos y complejos con rapidez y precisión. Además permite modelizar o simular situaciones con el objeto de efectuar análisis sobre las mismas. Una hoja de cálculo sustituye con grandes ventajas a las calculadoras normales, científicas y financieras, proporcionando además un interfaz más adecuado para el tratamiento de problemas numéricos que la simple pantalla de diez dígitos que proporcionan la mayoría de las calculadoras.
Bienvenidos a esta fascinante herramienta con la que podrás apoyarte, (además de otras cosas), en el aprendizaje de algunos contenidos de matemáticas, tales como el manejo e interpretación de gráficas, introducción al álgebra y mucho más.
TAREA
Este Blog, te guiará en la utilización de la hoja de cálculo Microsoft Excel, para lo cual debes realizar las siguientes actividades:
Actividad 1: Elaboración del Manual de Excel
a) Debes elaborar de forma individual, un manual de Microsoft Excel en el procesador de texto Microsoft Word, el mismo deberá tener un aspecto agradable y ser realizado con la mayor dedicación de parte de tu persona, porque te servirá como guía más adelante para que desarrolles otras actividades.
b) Una vez concluido el manual, lo enviarás vía e-mail a la cuenta de correo de tu profesora con copia a tu propia cuenta de correo electrónico.
c) La fecha de entrega del trabajo, será indicado por la profesora en el aula.
Actividad 2: Planilla Gastos
a) Debes elaborar la planilla CONTROL DE GASTOS, que se encuentra dentro de PRACTICO 1, que se encuentra en el Recurso de este Blog.
b) Una vez concluido la planilla, lo enviarás vía e-mail a la cuenta de correo de la profesora, con copia a tu propia cuenta de correo electrónico.
c) La fecha de entrega del trabajo, será indicado por la profesora en el aula.
Actividad 3: Planilla de Gastos – Distintas Selecciones.
a) En esta ocasión, la presente actividad es algo sencilla, debes descargar del Recurso el archivo en el que trabajarás, para luego realizar las instrucciones del PRÁCTICO 2.
b) Luego de terminado tu trabajo lo enviarás vía e-mail a la cuenta de correo de la profesora CON COPIA a tu propia cuenta de correo electrónico.
c) La fecha de entrega del trabajo, será indicado por la profesora en el aula.
Actividad 4: Planilla de Gastos – Menú Archivo y Formato.
a) Debes elaborar las consignas que se encuentra dentro de PRACTICO 3, que se encuentra en el Recurso de este Blog.
b) Luego de terminado tu trabajo lo enviarás vía e-mail a la cuenta de correo de la materia de computación CON COPIA a tu propia cuenta de correo electrónico.
c) La fecha de entrega del trabajo, está indicado en el e-mail que se te ha sido enviado para que realices esta actividad.
Actividad 5: Planilla de Provincia de mi Pais – Menú Formato y Datos.
a) Debes elaborar la planilla PROVINCIA DE MI PAIS, que se encuentra dentro de PRACTICO 4, que se encuentra en el Recurso de este Blog.
b) Una vez concluido la planilla y realizada las actividades, lo enviarás vía e-mail a la cuenta de correo de la profesora, con copia a tu propia cuenta de correo electrónico.
c) La fecha de entrega del trabajo, será indicado por la profesora en el aula.
PROCESO
Actividad 1: Elaboración del Manual de Excel
Debes abrir un documento en blanco en Microsoft Word y luego configurar la Página a:
1) Hoja tamaño A 4
2) Márgenes: Superior: 1,50 cm. Inferior: 1,50 cm.
Izquierdo: 2,00 cm. Derecho: 1,50 cm.
El documento debe tener:
3) Número de páginas
4) Encabezado de página, en el que colocarás el título “Manual de Excel”
5) Pie de página, en el que colocarás tu nombre, apellidos y tu curso.
6) Un índice de contenido, y en cada punto (tema), insertarás hipervínculos que llevará a la página donde se encuentra el desarrollo de dicho punto.
7) El contenido mínimo de los puntos que debes investigar son los siguientes:
PUNTOS A INVESTIGAR
CONTENIDO MÍNIMO MANUAL DE EXCEL
1. Introducción. Elementos de Excel2003
La pantalla inicial
¿Qué es y para qué sirve Excel2003?
2. Conceptos básicos de Excel
Conceptos básicos de Excel
Tipos de datos de Excel
Movimiento rápido en la hoja
Movimiento rápido en el libro
Introducir datos
Modificar datos
Tipos de datos
Errores en los datos
Las fórmulas
3. Operaciones con archivos
Botones del cuadro de diálogo Guardar
Proteger libros de trabajo
Usar plantillas
Crear plantillas
4. Fórmulas y funciones
Introducir fórmulas y Funciones
Insertar función con el asistente
Funciones de fecha y hora
Funciones de Texto
Funciones de búsqueda
Otras funciones
Referencias y nombres
5. Manipulando celdas
Selección de celdas
Copiar celdas utilizando el ratón
Copiar en celdas adyacentes
Pegado especial
Mover celdas utilizando el ratón
Borrar celdas
Autorelleno
Seleccionar celdas con el teclado
Seleccionar varias hojas de cálculo
6. Formato de celdas
Fuente
Alineación
Bordes
Tramas
Números
Protección de celdas
7. Cambios de estructura
Alto de fila
Autoajustar
Ancho de columna
Autoajustar a la selección
Ancho estándar de columna
Cambiar nombre de la hoja
Ocultar hojas, mostrar hojas ocultas
Añadir un fondo a una hoja
Cambiar el color a las etiquetas de hoja
Ocultación de filas
Ocultación de columnas
8. Insertar y eliminar elementos
Insertar filas en una hoja
Insertar columnas en una hoja
Insertar celdas en una hoja
Insertar hojas en un libro de trabajo
Eliminar filas y columnas de una hoja
Eliminar celdas de una hoja
Eliminar hojas de un libro de trabajo
Mover una hoja de cálculo
Copiar una hoja de cálculo
9. Impresión
Vista preliminar
Configurar página
Imprimir
Encabezado y pie de página
10. Gráficos
Introducción
Crear gráficos con ayuda del asistente
Modificar su posición y tamaño
Modificar sus características
Añadir, eliminar series de datos
Modificar objetos del gráfico
Crear tipos personalizados
11. Características avanzadas de Excel
Formas de cambiar un formato
Definir formatos personalizados
El formato condicional
La validación de datos
Personalizar barras y menús
Enlazar y consolidar hojas
Excel e Internet
El documento no debe estar contenido en formato de tablas, a no ser que alguna parte de los puntos así lo necesite.
Actividad 2: Planilla Gastos.
1) En Recurso de este Blog, en la Actividad 2, debes bajar y grabar a tu computadora el archivo PRACTICO 1.
2) Posteriormente, abres dicho archivo y lees todas las indicaciones que tiene.
3) Realiza paso a paso cada indicación.
Actividad 3: Planilla de Gastos – Distintas Selecciones.
1) En Recurso de este Blog, en la Actividad 3, debes bajar y grabar a tu computadora el archivo PRACTICO 2.
2) Posteriormente, abres dicho archivo y lees todas las indicaciones que tiene.
3) Realiza paso a paso cada indicación.
Actividad 4: Planilla de Gastos – Menú Archivo y Formato.
1) 1) En Recurso de este Blog, en la Actividad 3, debes bajar y grabar a tu computadora el archivo PRACTICO 3.
2) Posteriormente, abres dicho archivo y lees todas las indicaciones que tiene.
3) Realiza paso a paso cada indicación.
Actividad 5: Planilla de Provincia de mi País – Menú Formato y Datos.
1) 1) En Recurso de este Blog, en la Actividad 3, debes bajar y grabar a tu computadora el archivo PRACTICO 4.
2) Posteriormente, abres dicho archivo y lees todas las indicaciones que tiene.
3) Realiza paso a paso cada indicación.
RECURSO
Actividad 1: Elaboración del Manual de Excel
Como apoyo a la utilización de Microsoft Word en la elaboración del documento, puedes consultar a:
http://www.aulaclic.es/word2003/
Para el contenido del manual, puedes consultar en:
http://www.aulaclic.es/excel2003/
Motor de Búsqueda en Internet
http://www.google.com.ar/
Actividad 2: Planilla Gastos
Para bajar el archivo en el que trabajarás, haz clic en el siguiente hipervínculo:
PRACTICO 1
Para consultar a cerca de un punto que no conoces en el manejo de Excel, puedes consultar con el Manual de Excel que realizaste en la anterior actividad.
Actividad 3: Planilla de Gastos – Distintas Selecciones
Para bajar el archivo en el que trabajarás, haz clic en el siguiente hipervínculo:
PRACTICO 2
Para consultar a cerca de un punto que no conoces del manejo de Excel, puedes consultar con el Manual de Excel que realizaste en la actividad 1.
Actividad 4: Planilla de Gastos – Menú Archivo y Formato
Para bajar el archivo en el que trabajarás, haz clic en el siguiente hipervínculo:
PRACTICO 3
Para consultar a cerca de un punto que no conoces del manejo de Excel, puedes consultar con el Manual de Excel que realizaste en la actividad 1.
Actividad 5: Planilla de Provincia de mi País – Menú Formato y Datos.
Para bajar el archivo en el que trabajarás, haz clic en el siguiente hipervínculo:
PRACTICO 4
Para consultar a cerca de un punto que no conoces del manejo de Excel, puedes consultar con el Manual de Excel que realizaste en la actividad 1.
martes, 5 de julio de 2011
lunes, 30 de mayo de 2011
"PARTES DE LA COMPUTADORA"
Introducción
En este ejercicio vamos a aprender un poco a cerca de la computadora y sus componentes físicos, ¿les gustaría conocer sus partes, para qué y cómo se usa?
A continuación por medio de este Blog, conocerás un poquito más de la Computadora.
Como usuarios de computadoras, es necesario que tengamos un conocimiento adecuado de los componentes de una computadora y sus características, para lo cual vamos a realizar una serie de actividades de búsqueda en Internet para familiarizarnos. Que les parece… ¿Empezamos?
Al final de la presentación cada grupo creará como será el dispositivo futuro según su imaginación.
Llevaremos a cabo una presentación oral de los resultados obtenidos con una duración máxima de 10 minutos.
¿Cuándo nos referimos al Hardware, de qué estamos hablando?
¿Cuándo nos referimos al Software, de qué hablamos?
¿A qué le llamamos un dispositivo de entrada?
¿A que le llamamos un dispositivo de salida?
Realizaremos una presentación en Power Point de por lo menos 5 diapositivas como resultado de la búsqueda acerca de las partes de una computadora.
Tarea
Nos organizaremos en grupos, que deberán participar activamente en la recolección de la información necesaria para la realización de su presentación en la computadora, compartir sus hallazgos y acordar los materiales a utilizar.
La información que deberán obtener es:
• Conceptos acerca de las partes de la computadora;
• Diferentes componentes de una computadora;
• Componentes internos de una computadora;
• Dispositivos de entrada/salida;
Proceso
Para comenzar la actividad, formarán los grupos de trabajo.
Luego, un integrante de cada grupo deberá sacar de una bolsa un papel que contendrá el tema que le corresponderá al equipo para investigar. Estos temas serán: monitor, teclado, Mouse, discos, memorias e impresora.
Una vez hecho esto, los alumnos empezarán a navegar por la Web para la búsqueda de información, identificando los componentes que ellos manipulan a diario.
Para cada componente deberán buscar:
Características más relevantes
Imágenes que ilustren el dispositivo
Precios que se encuentran en el mercado, dependiendo marca y modelo
Evolución a través de los últimos 5 años.
Una vez hecho todo esto, por equipos compartirán con sus demás compañeros en una exposición oral cual es su opinión en cuanto al conocimiento que han adquirido, cómo pueden utilizarlo y compartirlo con los demás.
Recursos
Para toda esta información que van a necesitar, les recomiendo algunos sitios que son apropiados para la realización de las actividades:
http://es.wikipedia.org/wiki/Computadora
http://inepja.inea.gob.mx/cursos/computacion/CursoComputo/Computadoras/Indice.htm
Evaluación
La evaluación se llevará a cabo de acuerdo con la siguiente tabla, en la elaboración del trabajo práctico.
Conclusión
Al terminar de hacer las actividades habrás logrado tener una idea de lo que es una computadora y sus partes. Y si revisaste los links, habrás aprendido mucho sobre el funcionamiento de cada una de ellas. Ahora la tarea es tuya, utiliza la computadora para aprender muchas cosas, visitar lugares maravillosos, comunicarte con otras personas, pero sobretodo, para crecer en el conocimiento. Espero que hayas disfrutado con esta nueva forma de trabajar. Ahora junto con tus compañeros o amigos conversen de lo que pudieron aprender con esta actividad.
En este ejercicio vamos a aprender un poco a cerca de la computadora y sus componentes físicos, ¿les gustaría conocer sus partes, para qué y cómo se usa?
A continuación por medio de este Blog, conocerás un poquito más de la Computadora.
Como usuarios de computadoras, es necesario que tengamos un conocimiento adecuado de los componentes de una computadora y sus características, para lo cual vamos a realizar una serie de actividades de búsqueda en Internet para familiarizarnos. Que les parece… ¿Empezamos?
Al final de la presentación cada grupo creará como será el dispositivo futuro según su imaginación.
Llevaremos a cabo una presentación oral de los resultados obtenidos con una duración máxima de 10 minutos.
¿Cuándo nos referimos al Hardware, de qué estamos hablando?
¿Cuándo nos referimos al Software, de qué hablamos?
¿A qué le llamamos un dispositivo de entrada?
¿A que le llamamos un dispositivo de salida?
Realizaremos una presentación en Power Point de por lo menos 5 diapositivas como resultado de la búsqueda acerca de las partes de una computadora.
Tarea
Nos organizaremos en grupos, que deberán participar activamente en la recolección de la información necesaria para la realización de su presentación en la computadora, compartir sus hallazgos y acordar los materiales a utilizar.
La información que deberán obtener es:
• Conceptos acerca de las partes de la computadora;
• Diferentes componentes de una computadora;
• Componentes internos de una computadora;
• Dispositivos de entrada/salida;
Proceso
Para comenzar la actividad, formarán los grupos de trabajo.
Luego, un integrante de cada grupo deberá sacar de una bolsa un papel que contendrá el tema que le corresponderá al equipo para investigar. Estos temas serán: monitor, teclado, Mouse, discos, memorias e impresora.
Una vez hecho esto, los alumnos empezarán a navegar por la Web para la búsqueda de información, identificando los componentes que ellos manipulan a diario.
Para cada componente deberán buscar:
Características más relevantes
Imágenes que ilustren el dispositivo
Precios que se encuentran en el mercado, dependiendo marca y modelo
Evolución a través de los últimos 5 años.
Una vez hecho todo esto, por equipos compartirán con sus demás compañeros en una exposición oral cual es su opinión en cuanto al conocimiento que han adquirido, cómo pueden utilizarlo y compartirlo con los demás.
Recursos
Para toda esta información que van a necesitar, les recomiendo algunos sitios que son apropiados para la realización de las actividades:
http://es.wikipedia.org/wiki/Computadora
http://inepja.inea.gob.mx/cursos/computacion/CursoComputo/Computadoras/Indice.htm
Evaluación
La evaluación se llevará a cabo de acuerdo con la siguiente tabla, en la elaboración del trabajo práctico.
Conclusión
Al terminar de hacer las actividades habrás logrado tener una idea de lo que es una computadora y sus partes. Y si revisaste los links, habrás aprendido mucho sobre el funcionamiento de cada una de ellas. Ahora la tarea es tuya, utiliza la computadora para aprender muchas cosas, visitar lugares maravillosos, comunicarte con otras personas, pero sobretodo, para crecer en el conocimiento. Espero que hayas disfrutado con esta nueva forma de trabajar. Ahora junto con tus compañeros o amigos conversen de lo que pudieron aprender con esta actividad.
lunes, 9 de mayo de 2011
martes, 3 de mayo de 2011
"LA EVOLUCION DE LAS COMPUTADORAS"
Uno de los elementos más importantes de nuestra vida moderna es sin duda la computadora. Esta ha venido a simplificar nuestra existencia de muchas maneras. Las agencias gubernamentales, la empresa privada, las instituciones educativas y otras entidades utilizan las computadoras para llevar a cabo transacciones, automatizar procesos, enseñar o sencillamente con fines de entretenimiento. Esta es también una herramienta que ha venido a acortar distancias por medio de la comunicación. El uso de la computadora ha mejorado y agilizado muchas de nuestras labores diarias que realizamos tanto en el hogar como en el trabajo.
Este artefacto no es reciente, tiene una larga e interesante trayectoria. La história de la evolución de las computadoras es sorprendente y llena de controversias. Es increíble como de un sencillo dispositivo mecánico para contabilizar haya surgido tan poderosa e impresindible herramienta que ha llegado a obtener gran importancia a nivel mundial.
A través del tiempo los ordenadores han cambiado de forma, tamaño, capacidad, composición y han adquirido nuevas funciones para resolver diferentes tipos de problemas o facilitar tareas específicas.
A continuación un breve analisis de la historia de este sorprendente artefacto.
ACTIVIDADES:
En grupos, deberán presentar el informe realizado según corresponda, el cual deberá mostrar la investigación de la cuestión dicha antes.
Dicho trabajo debe tener:
# Una carátula con: nombre de la materia, integrantes del grupo, nombre del profesor, fecha de entrega.
# Generación de computadora que se le asignó
# Índice con contenidos del trabajo.
# Fotos o imágenes que ilustren el texto.
# Bibliografía consultada. Para ello, podrán consultar variadas fuentes, pero no se olviden de citarlas.
Deberán también, presentar una línea de tiempo en tamaño grande. Todas las partes que ilustren cada generación se juntarán y se las colocarán en las paredes del curso para que todos puedan observarla. Ésta nos mostrará las evoluciones en forma más sintética que sufrieron las computadoras a lo largo de los años.
Al final del trabajo se deberá incluir una conclusión personal del tema investigado y cómo influye la computadora en su vida.
PROCESO
Para comenzar a investigar sobre el tema tendremos en cuenta:
*.* Se dividirán en grupos de trabajo, para los cuales cada uno tendrá una generación distinta. Esta selección se dará a través de la recepción de un mail enviado por el profesor, en el cual los alumnos podrán observar que generación les tocó investigar.
Para cada generación habrá un trabajo diferente:
1ra generación: confección de una diapositiva.
2da generación: realización de afiches ilustrando lo investigado.
3ra generación: generación de historieta a medida que avanza la tecnología de la máquina.
4ta generación: confección de maqueta de una computadora y una netbook.
5ta generación: creación de una proyección (¿Cómo será la computadora en el futuro?)
*.* Leer en grupo la información del Bloq tratando de comprender bien el trabajo que se realizará.
*.* Para lograr una mayor comprensión se puede elaborar resúmenes, mapas conceptuales, cuadros sinópticos, etc.
*.*Al finalizar la lectura del material y utilizando las técnicas empleadas para el análisis de la información, elaborar las tareas propuestas.
La línea de tiempo la realizarán teniendo en cuenta los apuntes que realizaron al ir analizando el material.
Con todos los trabajos hechos se hará una puesta en común entre todos los alumnos, concluyendo el tema y sacando todas las dudas que puedan haber surgido.
RECURSOS
Aquí podremos utilizar todos los recursos que necesitemos para la realización del trabajo: imágenes, links, videos, libros, etc.
Algunos links donde pueden consultar más información podrían ser:
Generaciones de computadoras
www.cad.com.mx/generaciones_de_las_computadoras.htm
http://www.larevistainformatica.com/GENERACION-COMPUTADORAS.HTML
Videos del desarrollo de las computadoras
http://www.youtube.com/watch?v=uuJuem8WNag&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=2r0e8D0DqpA&feature=related
Imágenes de computadoras
http://colposfesz.galeon.com/hiacomp/ibm360.jpg
http://colposfesz.galeon.com/hiacomp/univac.jpg
http://stgojose.files.wordpress.com/2007/09/vtubes.jpg
http://ed-thelen.org/comp-hist/BRL61-0832.jpg
EVALUACIÓN
Criterios de evaluación
**.. Manejar herramientas específicas.
**.. Trabajos presentados en forma y tiempo solicitado.
**.. Analizar, organizar y sintetizar la información encontrada.
**.. Participación activa en el grupo.
CONCLUSIÓN
Al finalizar todas las actividades propuestas, ya tendrás una noción del desarrollo y crecimiento tecnológico de las computadoras a lo largo de los años. Queda en vos el uso que le darás a la computadora y si sabrás apreciar todo lo que podemos hacer con ellas.
Espero que este trabajo te haya gustado y te haya sido útil.
Este artefacto no es reciente, tiene una larga e interesante trayectoria. La história de la evolución de las computadoras es sorprendente y llena de controversias. Es increíble como de un sencillo dispositivo mecánico para contabilizar haya surgido tan poderosa e impresindible herramienta que ha llegado a obtener gran importancia a nivel mundial.
A través del tiempo los ordenadores han cambiado de forma, tamaño, capacidad, composición y han adquirido nuevas funciones para resolver diferentes tipos de problemas o facilitar tareas específicas.
A continuación un breve analisis de la historia de este sorprendente artefacto.
ACTIVIDADES:
En grupos, deberán presentar el informe realizado según corresponda, el cual deberá mostrar la investigación de la cuestión dicha antes.
Dicho trabajo debe tener:
# Una carátula con: nombre de la materia, integrantes del grupo, nombre del profesor, fecha de entrega.
# Generación de computadora que se le asignó
# Índice con contenidos del trabajo.
# Fotos o imágenes que ilustren el texto.
# Bibliografía consultada. Para ello, podrán consultar variadas fuentes, pero no se olviden de citarlas.
Deberán también, presentar una línea de tiempo en tamaño grande. Todas las partes que ilustren cada generación se juntarán y se las colocarán en las paredes del curso para que todos puedan observarla. Ésta nos mostrará las evoluciones en forma más sintética que sufrieron las computadoras a lo largo de los años.
Al final del trabajo se deberá incluir una conclusión personal del tema investigado y cómo influye la computadora en su vida.
Para comenzar a investigar sobre el tema tendremos en cuenta:
*.* Se dividirán en grupos de trabajo, para los cuales cada uno tendrá una generación distinta. Esta selección se dará a través de la recepción de un mail enviado por el profesor, en el cual los alumnos podrán observar que generación les tocó investigar.
Para cada generación habrá un trabajo diferente:
1ra generación: confección de una diapositiva.
2da generación: realización de afiches ilustrando lo investigado.
3ra generación: generación de historieta a medida que avanza la tecnología de la máquina.
4ta generación: confección de maqueta de una computadora y una netbook.
5ta generación: creación de una proyección (¿Cómo será la computadora en el futuro?)
*.* Leer en grupo la información del Bloq tratando de comprender bien el trabajo que se realizará.
*.* Para lograr una mayor comprensión se puede elaborar resúmenes, mapas conceptuales, cuadros sinópticos, etc.
*.*Al finalizar la lectura del material y utilizando las técnicas empleadas para el análisis de la información, elaborar las tareas propuestas.
La línea de tiempo la realizarán teniendo en cuenta los apuntes que realizaron al ir analizando el material.
Con todos los trabajos hechos se hará una puesta en común entre todos los alumnos, concluyendo el tema y sacando todas las dudas que puedan haber surgido.
RECURSOS
Aquí podremos utilizar todos los recursos que necesitemos para la realización del trabajo: imágenes, links, videos, libros, etc.
Algunos links donde pueden consultar más información podrían ser:
Generaciones de computadoras
www.cad.com.mx/generaciones_de_las_computadoras.htm
http://www.larevistainformatica.com/GENERACION-COMPUTADORAS.HTML
Videos del desarrollo de las computadoras
http://www.youtube.com/watch?v=uuJuem8WNag&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=2r0e8D0DqpA&feature=related
Imágenes de computadoras
http://colposfesz.galeon.com/hiacomp/ibm360.jpg
http://colposfesz.galeon.com/hiacomp/univac.jpg
http://stgojose.files.wordpress.com/2007/09/vtubes.jpg
http://ed-thelen.org/comp-hist/BRL61-0832.jpg
EVALUACIÓN
Criterios de evaluación
**.. Manejar herramientas específicas.
**.. Trabajos presentados en forma y tiempo solicitado.
**.. Analizar, organizar y sintetizar la información encontrada.
**.. Participación activa en el grupo.
CONCLUSIÓN
Al finalizar todas las actividades propuestas, ya tendrás una noción del desarrollo y crecimiento tecnológico de las computadoras a lo largo de los años. Queda en vos el uso que le darás a la computadora y si sabrás apreciar todo lo que podemos hacer con ellas.
Espero que este trabajo te haya gustado y te haya sido útil.
viernes, 22 de abril de 2011
LAS REDES SOCIALES
El hombre desde sus inicios tenía la necesidad de relacionarse y crear grupos sociales y las actuales redes sociales aportaron a esa necesidad un modo de comunicación sobre una base digital con ilimitadas posibilidades de interacción en relación horizontal, con plena libertad de participación.
Son herramientas que posibilitan estar en contacto con el otro, sin importar el tiempo y el espacio y permiten un feedback, que otros soportes digitales no. Algo fundamental es que pueden ser un puente para acceder a actividades fuera del ámbito 'on line' , es decir presénciales.
En el ámbito educativo deben ser tenidas en cuenta por la riqueza de posibilidades que proponen y permiten. Toda institución o proyecto educativo podría hacerse de estas herramientas para comunicar sus objetivos, sus acciones, establecer nuevas conexiones enriqueciéndose con otras experiencias... constantemente "generando" lazos...
En nuestras aulas ya contamos con "nativos digitales", que usan estos medios para comunicarse, mostrarse, hablar y escucharse, al igual que muchos adultos. El uso que se le da no varía según la edad sino según los intereses de cada uno o en función de sus grupos de pertenencia ya que posibilitan agrupar individuos que tienen las mismas necesidades, estas pueden ser educativas, laborales, sentimentales, sociales, lúdicas, etc., todo depende de la red social vinculante. Esto nos va mostrando la evolución de estas redes virtuales que indefectiblemente empiezan desde lo social y afectivo y de a poco mutan en redes de personas con intereses comunes. (Analicen su propia historia en estas redes a ver si se cumple...)
En los docentes y adultos en general muchas veces aparece el miedo a lo nuevo, a tocar, a experimentar... tener muchas dudas y temores, que se concentran en aspectos técnicos de su implementación y en otros más profundos y complejos como: la privacidad de lo publicado, los derechos de autor, la libertad que genera la participación desde atrás de una pantalla, la usurpación de identidad, temas legales que implica la difusión de información de y con menores.... Buenos temas para seguir debatiendo mucho.Nos encontramos en el Foro
Son herramientas que posibilitan estar en contacto con el otro, sin importar el tiempo y el espacio y permiten un feedback, que otros soportes digitales no. Algo fundamental es que pueden ser un puente para acceder a actividades fuera del ámbito 'on line' , es decir presénciales.
En el ámbito educativo deben ser tenidas en cuenta por la riqueza de posibilidades que proponen y permiten. Toda institución o proyecto educativo podría hacerse de estas herramientas para comunicar sus objetivos, sus acciones, establecer nuevas conexiones enriqueciéndose con otras experiencias... constantemente "generando" lazos...
En nuestras aulas ya contamos con "nativos digitales", que usan estos medios para comunicarse, mostrarse, hablar y escucharse, al igual que muchos adultos. El uso que se le da no varía según la edad sino según los intereses de cada uno o en función de sus grupos de pertenencia ya que posibilitan agrupar individuos que tienen las mismas necesidades, estas pueden ser educativas, laborales, sentimentales, sociales, lúdicas, etc., todo depende de la red social vinculante. Esto nos va mostrando la evolución de estas redes virtuales que indefectiblemente empiezan desde lo social y afectivo y de a poco mutan en redes de personas con intereses comunes. (Analicen su propia historia en estas redes a ver si se cumple...)
En los docentes y adultos en general muchas veces aparece el miedo a lo nuevo, a tocar, a experimentar... tener muchas dudas y temores, que se concentran en aspectos técnicos de su implementación y en otros más profundos y complejos como: la privacidad de lo publicado, los derechos de autor, la libertad que genera la participación desde atrás de una pantalla, la usurpación de identidad, temas legales que implica la difusión de información de y con menores.... Buenos temas para seguir debatiendo mucho.Nos encontramos en el Foro
lunes, 18 de abril de 2011
BUSCAR Y ENCONTRAR...
Hola chicos, hemos entrado a la clase de buscadores en Internet, ya estamos llegando al final.
Despues de tantas experiencias en el aula, a las actividades realizadas que dieron buenos resultados, hoy vamos a apropiarnos de este nuevo contexto digital, vamos a explorarlo y veamos que podemos sumar.
Muchas veces hablamos de Datos e Información en el transcurso del año, pero no olvidemos que "Información y Conocimiento estan estrechamente relacionados, y eso algunas veces genera cierta confusión. Los Datos, solos, no es Conocimiento util. La Información, en si misma, no es Conocimiento".
Hoy tendremos al frente un buscador que sin duda es el Gigante de Internet, miremos el video para conocer un poquito sobre lo que es Internet y familiarizarnos con él:
y quien no alguna vez lo a escuchado o tuvo acceso, si es él GOOGLE, esa tentación que siempre nos atrapa, pero OJO hay que saber como buscar, para eso debemos ver la siguiente presentacion a modo de ayudita.
Ahora bien manos a la obra y a trabajar realizemos búsquedas de ejemplo, para poner en práctica los conceptos de la clase:
ACTIVIDADES:
1- busquemos la palabra Informática y comenten lo encontrado.
2- Entren a Google, hagan clic en imagenes. Escriban en el cuadro de búsqueda las siguientes secuencias, y vayan viendo cómo cambian los resultados.
a) Animal.
b) Animal pequeño.
c) Animal grande.
d) Animal cuadrúpedo.
3- Quedaron con ganas de mas videos, bueno ingresen a Google y hagan clic en videos, en el cuadro de busqueda escriban Nuevas Tecnologias y comenten lo visto.
habrá que leer, escuchar y mirar un poco para tener la respuesta. Que se diviertan buscando y nos encontramos en el foro...
Para Reflexionar
"Buscar en Internet no es una actividad que se aprenda en un dia. revisandola metodologia empleada mejoraran progresivamente las tecnicas y estrategias y cada ves actuaran con mas eficacia y eficiencia"
No basta con encontrar datos, imprimirlos y presentarlos en una hermosa carpeta. hay que transformar los datos en informacion, y para ello deben: recopilar, analizar, seleccionar, estructurar y organizar.Ina vez elaborados los datos y transformados en informaciòn para un propòsito especifico, deben tener la posiblidad de recuperarlos cuando los necesiten para aplicarlos en la resolución de situaciones que se presentan en otros momentos.
Hola chicos, hemos entrado a la clase de buscadores en Internet, ya estamos llegando al final.
Despues de tantas experiencias en el aula, a las actividades realizadas que dieron buenos resultados, hoy vamos a apropiarnos de este nuevo contexto digital, vamos a explorarlo y veamos que podemos sumar.
Muchas veces hablamos de Datos e Información en el transcurso del año, pero no olvidemos que "Información y Conocimiento estan estrechamente relacionados, y eso algunas veces genera cierta confusión. Los Datos, solos, no es Conocimiento util. La Información, en si misma, no es Conocimiento".
Hoy tendremos al frente un buscador que sin duda es el Gigante de Internet, miremos el video para conocer un poquito sobre lo que es Internet y familiarizarnos con él:
y quien no alguna vez lo a escuchado o tuvo acceso, si es él GOOGLE, esa tentación que siempre nos atrapa, pero OJO hay que saber como buscar, para eso debemos ver la siguiente presentacion a modo de ayudita.
Internet buscadores conceptos basicos
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Ahora bien manos a la obra y a trabajar realizemos búsquedas de ejemplo, para poner en práctica los conceptos de la clase:
ACTIVIDADES:
1- busquemos la palabra Informática y comenten lo encontrado.
2- Entren a Google, hagan clic en imagenes. Escriban en el cuadro de búsqueda las siguientes secuencias, y vayan viendo cómo cambian los resultados.
a) Animal.
b) Animal pequeño.
c) Animal grande.
d) Animal cuadrúpedo.
3- Quedaron con ganas de mas videos, bueno ingresen a Google y hagan clic en videos, en el cuadro de busqueda escriban Nuevas Tecnologias y comenten lo visto.
habrá que leer, escuchar y mirar un poco para tener la respuesta. Que se diviertan buscando y nos encontramos en el foro...
Para Reflexionar
"Buscar en Internet no es una actividad que se aprenda en un dia. revisandola metodologia empleada mejoraran progresivamente las tecnicas y estrategias y cada ves actuaran con mas eficacia y eficiencia"
No basta con encontrar datos, imprimirlos y presentarlos en una hermosa carpeta. hay que transformar los datos en informacion, y para ello deben: recopilar, analizar, seleccionar, estructurar y organizar.Ina vez elaborados los datos y transformados en informaciòn para un propòsito especifico, deben tener la posiblidad de recuperarlos cuando los necesiten para aplicarlos en la resolución de situaciones que se presentan en otros momentos.
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